|
 Her öğretmenin (tabii ki bir konu uzmanı) üstün yetenekli bir çocuk için kendi kriterleri vardır. Ve bunun, insan hayatının kendisi tarafından inkar edilmeyen kendi adaleti vardır, çünkü herhangi bir belirli aktivite, bir kişiden belirli beceriler, beceriler, bilgi ve düşünme gerektirir. Ve eğer faaliyetin yaratıcı, üreme ve yaratıcı bir şekilde üreme olabileceğini hesaba katarsak, o zaman bir çocuğun üstün zekalılığının kriteri, üstün yetenekli bir çocuğun yüksek başarılarının olduğu mesleki faaliyetin özellikleri açısından tartışılmalıdır. açıkça görülebilir.
Üstün yetenekli çocuklar 3 yaşından 18 yaşına kadar olan çocuklardır. Erken yaşta, belirli yaratıcılık türlerine eğilim gösterirler. Yetenekler açısından, üstün yetenekli çocuklar belirli faaliyet türlerinde akranlarının önündedir, daha büyük bir çalışma kapasitesine sahiptirler, yaşlarına göre gelişmiş zeka gelişimi ile karakterize edilirler. Zihinsel aktivite için artan eğilim, belirli aktivite türlerine ilgi, kendi çalışmalarında orijinalin unsurlarına ilgi. Yaratma arzusu, arama, icat, seyahat, "fantastik" projeler için can atma. Çocuğun nesnel koşullarda kendi kaderini belirleme arzusu, çocuğun hayattaki iyimserliğini belirler. Aynı yaştaki üstün yetenekli çocuklar, iyi ve benzersiz olan her şeyin kaynağını keşfederler. Üstün yetenekli çocuklar, akranları arasında kendi davranışlarında konsantre olma, bir şeyi yorumlama, kendilerini ifade etme zihinsel becerisine sahiptir. Bu çocuklar her zaman özenlidir, derli toplu ve yorucu çalışmaya hazırdır.
Üstün yetenekli çocuklar, öğrenme etkinliklerinde özdenetim becerilerine sahiptirler, genellikle bilimsel olarak anlamlı bazı fenomenleri, stereotipleri ve dogmaları sorgularlar. Bu tür çocuklar özgürlüğü severler, aktivite için hazır tarifler beklemeyin, problem durumlarının üstesinden gelmek için aktif olarak kendi yollarını önerirler. Bu çocuklar, öğretmenleri ve eğitimcileri bilişsel çıkarlar konseyinin sorunlu durumlarını yaratmaya teşvik eder, sürekli olarak ufuklarını genişletir. İyi gelişmiş bir hafızaya, zengin bir hayal gücüne, çeşitli düşünce türlerine sahipler, bunların hepsi birbirine bağlı.
Dolayısıyla, yaratıcılık süreci bir çocuğun zihninde bir mucizeyle sınırlanır, ilk olarak yaratıcı çalışma örneklerinin taklidi, serbest oyun, eğitim faaliyetlerinde yaratıcı duyguların deneyimi kazanılmasıyla ortaya çıkar.
Bir çocuğun üstün zekalılığının içeriğini, belirli bir faaliyete veya mesleki uzmanlaşmaya girmeden soyut bir şekilde ele alırsak, bu, çocuğun ruhsal öz kimliğinden, hayal gücünün ekip çalışmasından ve belirli bir düşünce tarzından bahsetmek anlamına gelir. yaratıcı çalışma ve sevdiğiniz şeylere, yaratıcılığın tatminine aşırı konsantrasyon.
İşinde üstün yetenekli çocukların yaratıcı çalışmalarını incelemek zorunda kalan her öğretmen için ilk bakışta akıl yürütmede bağımsızlık, yeni çağrışımları anlamada ve kendi bedeninin duyusal dilini anlamada dikkat çekicidir. Bu yönü, kendi zihnindeki üstün yetenekli bir çocuğun daha önce bilmediği, ancak muhtemelen sosyal deneyimde bilinen yeni bir ürün yarattığı konumundan anlıyoruz. Böylece, üstün yetenekli bir çocuk, çocuğun çalışmalarını temsil eden bağımsız faaliyet sürecinde tanınır. Bazı merkezlerde, bu süreç öğretmenler tarafından modellenerek üstün yetenekli çocukların gelecekte daha yüksek bir seviyeye ulaşması ve daha yüksek bir sosyal değer, yani daha yüksek bir sosyal değer alması için modellenmiştir. toplumu bilinmeyene ilişkin niteliksel olarak yeni bir bilgiye getirdi.
Üstün yetenekli çocuklar hakkında söylemek için, kendimizi bunun bir "hediye" olduğu gerçeğiyle sınırlandırmalıyız. Bu hediyenin sahibi kim? Tabii ki, her şeyden önce çocuğun kendisi ... Ve öğretmenler, üstün yetenekli bir çocuğun genetik eğilimlerine belirli bir düşünce ve aktivite türü ile katkıda bulunur. Çocuğun üstün zekâsının doğal olanaklarını geliştirerek, çocukta yeteneğin habercisi olan seçici öğretmenlerdir. Daha sonra, üstün yetenekli çocuk keşfedilen ve edinilen yetenekleri bağımsız olarak fark eder ve pekiştirir, yaratıcı özgürlüğü belirler ve yetişkinlikte bağımsız yaratıcılığın yönünü seçer.
Verkhovod V.V.
|
