|
 Diğer zihinsel süreçler arasında hafızanın büyük bir "pedagojik önemi" vardır.
Öğretmenlerin bazen kendi aralarında yürüttüğü sohbeti dinleyelim ve sık sık şunu duyarız: "Zina Voevodina kötü bir hafızaya sahip, kendisi fizikle ilgili bir paragrafı ezberlemesi için beş tekrarın bile yeterli olmadığını söylüyor" veya "Misha var mükemmel bir anı, derslerini öğrenmesine bile gerek yok, her şey kendi kendine uyuyor "veya" Tuhaf, dün bir tekrarımız oldu, Ustinov'u aradım, hatırlamıyor, gerçekten söyleyemiyor bir kelime, ama aynı materyali iki hafta önce cevapladı ve bir A aldı. Bu arada, tüm bunlarda - hafızanın bireysel ve yaşla ilgili özelliklerinde, unutma hızında ve hatırlamanın zorluklarında - şaşırtıcı ve tuhaf hiçbir şey yoktur.
Hafıza nesnel yasalara tabidir ve hem öğretmenin hem de İlk öğrencilerin, eğitim materyalini anlama sürecini doğru bir şekilde organize etmek, onlara tekrar etmeyi ve yeniden üretmeyi öğretmek için bu yasaları bilmeleri gerekir. İkincisi, kişinin hafızasının yeteneklerini doğru ve etkili bir şekilde yönetme yeteneğinin önemli bir rol oynadığı, bireyin kendi kendine eğitiminin önemli görevine bilinçli olarak yaklaşmaktır. Okul çocukları genellikle zayıf hafıza şikayetleriyle öğretmenlere başvurur ve onlardan yardım ve tavsiye beklerler ve bazen hafızalarının güvenilirliğine inanmaları için umutsuzca cesaretlendirilmeleri, güvence altına alınmaları ve yapılmaları gerekir. Öğretmenlerin hafızanın psikolojik sorunları konusunda bilgili olmaları ve öğrencilere verdikleri tavsiye, açıklama ve önerilerde yetkin ve düşünceli olması gerektiğini söylemeye gerek yok.
Modern bir insanın çok şey bilmesi ve çok şey hatırlaması gerekir ve her yıl daha da fazlası. Kütüphanelerdeki kitaplar ve her türlü kayıt, video ve film, bilgisayar diski ve milyonlarca dizin kartı hafızanın kurtarılmasına gelir. Ancak insan dehasının tüm bu başarıları - bir zamanlar ödevleri unutmamak için kullanılan dizelerdeki düğümlerden yabancı dillerden çeviri yapan makinelere kadar - değer kaybetmez, bellek dediğimiz büyülü gücü harekete geçirir. Bütün bunlar insan düşüncesinin yardımıyla yaratılan ve sadece ihtiyaçlarına hizmet etmek için tasarlandıkları için anlam ve öneme sahip yardımcılardır.
Tüm zihinsel süreçler gibi hafıza da nesnel gerçekliğin bir yansımasıdır. Ancak şimdiki zaman duyumlara ve algılara yansıtılırsa, hafıza bir kişinin geçmiş deneyimini yansıtır.
Bir anlığına hafızasını tamamen kaybetmiş bir adam hayal edelim. Böylelikle ne kaybedecekti? Kesinlikle her şey!
 Diyelim ki sokakta işe giderken hafıza kaybına uğradı. Başlangıç olarak, yolunun amacına ulaşamazdı ve onu oraya getirmiş olsalardı, orada ne yapacağını bilemezdi. Kim olduğunu, isminin ne olduğunu, nerede yaşadığını unuturdu. Ana dilini unuturdu ve tek kelime edemezdi. Üstelik tek bir hareket yapamaz, adım atamaz, bir bardak suya uzanamaz, çünkü hareketlerin hafızası kaybolur, çocukluktan itibaren gelişen beceri ve yetenekler kaybolur. Geçmiş artık onun için var olmayacaktı. Ancak hafızadan yoksun bir insan için şimdiki zaman da umutsuzdur, hiçbir şey hatırlayamaz, hiçbir şey öğrenemez.
Hafızanın insan hayatındaki önemi son derece büyüktür. Hafıza, bir kişinin "geçmişini" "şimdiki zamanına" bağlar, böylece kişiliğin birliğini sağlar. İnsan vücudunda sürekli bir metabolizma gerçekleşir.Vücudumuzun dışarıdan aldığı besinlerden, yeni hücreler inşa edilir, eskiler ölür, vücuttaki eskimiş, doğmakta olanlarla değiştirilir, ancak hafıza bize dün olanı her zaman korur.
Bellek, bir kişinin tüm zihinsel süreçlerinin ayrılmaz bir parçasıdır ve fikirlerle kutsanmış geçmiş deneyimlerin kullanılmasını ve işlenmesini gerektirir. Ama bazen hatıralar ön plana çıkıyor ve sonra canlı temsiller önümüzde uzak ve yakın geçmişin bir resmini yeniden yaratıyor. Bu yüzden, Alexander Puşkin'in harika şiirinde "Tekrar ziyaret ettim ..." şairi dolduran anıların heyecanlı bir tasvirini buluruz.
Hafızanın önümüzde açtığı hatıralar zincirinde, bir kişinin duyguları, arzuları ve ihtiyaçlarıyla canlı bir bağlantı görmek kolaydır. Hafıza süreçlerine neden olan ve onları harekete geçiren nihai nedendir.
Geçmiş deneyimlerin damgalanması, karakteristik özellikleri hangi şekilde ortaya çıkar? Belleğin ana süreçleri nasıl ilerler: ezberleme, koruma ve bunun tersi unutma, tanıma ve yeniden üretim süreci? Hafıza kalıpları nelerdir? Bazı şaşırtıcı gizemlerinin nedeni nerede? Ve son olarak, hafızayı geliştirmek, onu daha esnek ve itaatkar hale getirmek mümkün mü; daha hızlı ezberleme, tutma daha dayanıklı, tanıma ve daha yüksek doğruluk ve hazırlıkla yeniden üretim? Hafıza kalıplarına ilişkin bilgi öğrenmenin hizmetine nasıl verilir?
Petrovsky A.V. - Geçmişe açılan bir kapı
|
