|
 Nikolai Nosov'un "Vitya Maleev Okulda ve Evde" adlı çalışmasında, hikayenin kahramanı - dördüncü sınıf öğrencisi - her gün çocuklarla biraz futbol oynayacağına ve sonra dersler vereceğine söz verdi ve, ancak gerektiğinde eve her geldiğinde akşam yemeği yiyor ve yatağına gidiyordu. Derslere zaman kalmamıştı.
Vitya'ya aldatıcı, yalancı denebilir mi? Tabii ki değil. Vitya, samimi bir niyetle söz verdi, ancak sözünü tutamıyor, çünkü iradesi yeterince gelişmemiş. O, kendi yaşındaki birçok erkek ve kız gibi, çoğu zaman hala ilginç bir aktivite olan eğlenceli bir oyundan kopamıyor.
başka bir örnek vereyim. Yedi yaşındaki Kolya'ya selmag'dan tuz satın alması talimatı verildi. Böylesine ciddi bir görevden gurur duyan çocuk, satıcıya vereceği yumruğuna sıkıştırılmış bir bozuk para ile dükkana gider. Ancak orkestrası olan bir sporcu grubu ona doğru ilerliyor - bu caddede nadir görülen bir durum. Kolya durur ve madalyonun elinden nasıl düştüğünü fark etmeden orkestrayı takip eder.
Sadece çocuklar değil okul öncesi çocuklar, ama aynı zamanda daha genç okul çocukları hala çok dürtüseldir, yani davranışları niyetleriyle değil, onlar için belirlenen hedefle değil, hakim durumla, rastgele koşullarla belirlenir.
Birçok ebeveyn, iradenin, yani niyetlerini yerine getirme yeteneğinin, çocuk büyüdükçe kendiliğinden ortaya çıktığına inanır. Ne yazık ki, durum böyle değil ve yetişkinler arasında, davranışları tamamen rastgele nedenlere bağlı olan zayıf iradeli insanlar var. En harika niyetlere sahip olabilirler, ancak her zaman yerine getirilmekten uzaktırlar.
Tabii ki, tüm ebeveynler çocuklarının güçlü iradeli, enerjik, aktif insanlar olarak büyümesini ister, belirlenen hedef için ısrarla çabalayabilir, engelleri aşabilir.
Bu tür nitelikler, bir kişide yalnızca uygun yetiştirmenin bir sonucu olarak ortaya çıkar.
Düzgün bir şekilde yetiştirilmenin ilk ve ön koşulu, çocuğun bağımsız faaliyetlerinin organize edilmesidir.
Mümkün olan en kısa sürede çocuğa nasıl giyineceğini ve soyunacağını, kendini yemesini, ondan sonra oyuncakları nasıl temizleyeceğini öğretmeniz gerekir. Çocuğu için kendisi için yapabileceklerini yapan anneler büyük bir hata yapıyorlar. Will dahil birçok yeteneğinin gelişimini geciktirirler.
Büyük ailelerde, küçük çocuklar büyüklerini taklit ederek çok şey öğrenirler. Çocuğun yalnız olduğu veya çocuklar arasında büyük bir yaş farkının olduğu bir ailede, bebeğe self servis öğretilmelidir.
bağımsız olarak oynama bilgisi ve yeteneği. Bu, istemli niteliklerinin gelişimi için çok önemlidir: Nesnelere, eşyalara sahip olmayı öğrenir, onlara boyun eğdirmeyi öğrenir. Çorap halihazırda bacaktan kolayca çekilir, oysa daha önce bir sebepten ötürü topuk hep üsttedir, küpler dağılmaz, kalem çeker, iğne diker ve ellere kan bulaştırmaz.
Çocukları self servis, bağımsız oyun oynamaya alıştırarak, onları amaca uygun hareket edebilmeleri için eğitiyoruz. Bu çocukların okul çalışmalarına alışması zor olmayacak.
Okula başlamak her çocuğun hayatında çok önemli bir olaydır. Okul ortamı çocuk için o kadar yeni ve alışılmadık ki, okula hazırlanan çocuklar bile bir süre kendilerine olan güvenlerini yitiriyor. Tüm işlerini, öğretmenin tüm görevlerini yetişkinlerin rehberliğinde yapmak isterler. Ancak buna izin verilmemelidir.
Örneğin, birinci sınıftan şiir öğrenmesi istenir. Okul öncesi çağında olduğu gibi, annesi veya babası ona bu ayetleri öğretirse sevinirdi. Ancak kişi arzusuna teslim olamaz. Çocuğun tek başına şiir öğrenmesini sağlamak gerekir.
Birçok ebeveyn, küçük öğrencinin derslerini nasıl öğrendiğini her gün kontrol ederek doğru olanı yapar. Ama her şeyi iyi bildiğinden emin olmak için kendini kontrol edebilmelidir. Okula göndermeden önce öğrencinin çantasını kontrol etmek mümkün ve gereklidir, ancak önce onu kendisi monte etmesi önemlidir.
Bir çocuk için dışarıdan yardım almadan yapabileceklerini asla yapmamalısınız, aksine, ona mümkün olan her yerde bağımsız olmayı öğretmelisiniz. Bu, iradenin gelişmesi ve eğitimi için ilk şarttır.
İkinci en önemli koşul, çocuğa sosyal davranış kurallarına uymayı, yetişkinlere itaat etmeyi öğretmektir.
Küçük yaştan itibaren çocuk "hayır" kelimesini bilmeli ve ona itaat etmelidir. Bu, ancak eğitimcilerin taleplerinde her zaman kararlı ve ısrarcı olmaları durumunda başarılabilir.
Öncelikle, çocuğa sunmanız için tam olarak hangi gereksinimleri gerekli gördüğünüzü ciddi bir şekilde düşünmeniz ve ardından bunları yerine getirmek için sürekli çaba göstermeniz gerekir. Bir çocuktan talep etmek - bu, elbette, ona bağırmak, tehdit etmek anlamına gelmez, ama ikna etmek ya da yalvarmak kabul edilemez: "Pekala, oğlum, biraz süt iç, annen senden çok, çok şey istiyor. " Sakin ve kararlı bir şekilde, günden güne belirli taleplerde bulunmanız gerekir ve çocuk bunlara itaat etmeye alışacaktır.
Bebek kaprisli, inatçıysa, bu sadece yetişkinlerin emirlerine koşulsuz olarak uyması öğretilmediği anlamına gelmez, aksine, yetişkinlerin arzularına itaat etmesine, çığlıklarından ve ağlamasından korktuğu gerçeğine alışmıştır. .
Tamamen sağlıklı, normal bir çocuk neden kaprisli hale geldi?
Anne-babasının kendisine kötü düşünülmüş, gerçekleştirilemez taleplerde bulunduğu ve derhal onları iptal etmeye zorlandığı gerçekleşti; aynı zamanda oldu: ebeveynler bir emir verecek ve sonra bunu unutacaklar, yerine getirilip getirilmediğini kontrol etmeyecekler veya daha da kötüsü, gereksinimlerini kendileri ihlal edecekler. Ve şimdi bebek, yetişkinlerin emirlerini yerine getirmenin gerekli olmadığı gerçeğine alışıyor.
Çocuklar inatçı, kaprisli ve itaatsiz olarak doğmazlar - kötü yetiştirme onları böyle yapar. Ebeveynler, yetişkinlerin taleplerine okuldan önce uymaya alışmazsa, çocuklarının okul topluluğunda büyük zorluklarla karşılaşacağını hatırlamalıdır. Gelecekte anne babasının ona öz disiplini, kendini yönetme yeteneğini, davranışını öğretmemesi onun için kolay olmayacak.
Bir çocuğun gereksinimlerinin aralığı yaşına bağlıdır. Ancak her okul öncesi çocuğun günlük rutine uyması, kibar ve düzenli olması gerekir.
Sorumlulukların varlığı, irade eğitimi için üçüncü ve belki de en önemli koşuldur.
Çocuk, görevleri yerine getirirken etrafındaki insanlara faydalı olmaya alışır. Onu buna alıştırmazsanız, sadece kendini önemseyen bir egoist olacaktır.
Ebeveynlik hatalarını düzeltmek ve çocuğa başkalarına bakmayı öğretmek için asla geç değildir. Ama elbette çocuk büyüdüyse bunu başarmak kolay olmayacak. Kendisine kök salmış kötü alışkanlıkları kırması gerekecek ve bu, ebeveynlerden çok fazla dayanıklılık, sağlamlık ve azim gerektirecektir.
Bu nedenle çocuklara erken yaşlardan itibaren yetişkinlerle birlikte çalışmaya katılmaları gerektiği fikrini aşılamak gerekir. Örneğin dört yaşında bir bebek annesiyle dükkandan yürüyor. Sadece alışverişlerini taşıdığı çantayı tutuyor, ancak annesinin ağır bir çanta taşımasına yardım ettiği anlaşılıyor. Çocuk büyüdüğünde, bağımsız olarak yapacağı görevlerin verilmesi gerekir. Daha önce annesiyle bulaşık yıkadı, şimdi tek başına yıkıyor. Ve daha sonra, çocuğun kalıcı sorumlulukları vardır. Ve ebeveynler, işini tam olarak belirtilen zamanda doğru bir şekilde yaptığından kesinlikle emin olmalıdır.
Tabii ki, bir okul öncesi çocuğun görevleri son derece basit ve azdır, ancak hayatında önemli bir günlük olay haline gelirler.
Çocuk, tüm insanların kendi sorumlulukları olduğunu, her şeyin insanların emeği ile yaratıldığını, insanların karşılıklı olarak birbirlerine yardım ettiğini bilmelidir.Ve ebeveynler, bebeğin işiyle birlikte getirdiği faydaları mümkün olan her şekilde kutlamalı, anneye, babaya, büyükanneye ve kız kardeşe her türlü hizmeti sunmalıdır.
Sorumlulukların varlığı çocuğun ahlaki karakterini oluşturur ve aynı zamanda başka bir şey yapmak istediğinde bile önemli ve gerekli işleri yapmayı öğrendiği için iradesini güçlendirir. Ebeveynlerin talimatlarını iyi bir şekilde yerine getiren okul öncesi, yaklaşan okul çalışmaları için önceden hazırlanır.
Çocuğun sorumluluklarının kendi yetkisi dahilinde olmasını sağlamak gerekir. Örneğin, küçük bir okul çocuğunun günlük rutinini izleyebilmesi beklenemez. Bunu yapamaz. Rejimi yaşlılar tarafından gözetleniyor. Her halükarda, çocuk zor durumda ise ona yardım etmelisiniz. Her şeyden önce, ona zorluklarla nasıl baş edileceğini öğretmek için bir çocuğun yardımına gelmeniz ve kendisine verilen görevin önemini vurgulamanız gerekir: “Tek başınıza baş edemeyeceğiniz için size yardım edeceğim , çünkü bu iş yarım bırakılamaz, yapılmalıdır. "
Ve iş başarılı bir şekilde yapıldığında ve yapıldığında - ortak çabalarla da olsa - çocuk hak ettiği manevi doyumu alır. Ve şimdi daha büyük bir hevesle, meseleyi sona erdirmek için daha büyük bir hazırlıkla yeni bir bağımsız göreve başlayacak.
Bu üç koşul: bağımsızlık, itaat etme yeteneği ve görevlerin yerine getirilmesi, bir çocukta istemli niteliklerin gelişimi için en önemlisidir.
Görevleri daha karmaşık hale geldikçe, giderek daha zor görevlerle bağımsız olarak başa çıkmayı ve yolunda ortaya çıkan çeşitli zorlukların üstesinden gelmeyi öğrendikçe, irade çocukta gelişecektir. Ve enerjik, ısrarcı bir kişi olarak büyüyecek, toplumun aktif, amaçlı bir üyesi olacak.
A. V. Vedenov, Pedagojik Bilimler Adayı, "Köylü Kadın", 1954
Bizim çocuklar
|
